La frenología como aplicación de las diferencias

Una disciplina que vio en el estudio de las diferencias sus bases para describir las situaciones de ciertas personas fue la frenología o doctrina del cráneo, desarrollada por Franz Joseph Gall, la cual considera importante la apariencia corporal, como el tamaño de las extremidades, aunque le da mayor importancia a la forma y tamaño que tenga el cráneo, por lo que los frenólogos señalaban que la inteligencia e incluso la personalidad podían ser reducidas a facultades ubicadas en partes del cerebro:

OpenClipart-Vectors. (2016). Brain [imagen]. Tomada de https://pixabay.com/en/brain-face-functions-head-human-1300479/

¿Sabías que…? A la muerte de Gall, su mayor seguidor, Spurzheim, y un frenólogo llamado George Combe se encargaron de difundir la frenología por el resto de Europa y por los EE. UU.; terminaron promocionando a la frenología como si fuera una especie de culto, en vez de una postura científica como quería el mismo Gall, aun así, ganó seguidores; pero de otra índole. Finalmente, la frenología en su tiempo fue vista de muy mala manera en círculos muy cercanos a la Iglesia, incluso los libros de Gall fueron colocados entre los libros prohibidos.

Las diferencias individuales y las medidas de las habilidades

El campo de la psicología diferencial se vio fuertemente influido, como se ha visto a lo largo del tema, por ideas darwinistas que, en su tiempo, se expandieron con gran aceptación entre diferentes países; por ejemplo, en el caso de Inglaterra se vio a la educación como el escenario que haría que las personas estuvieran mejor preparadas para cualquier situación o contexto; a esto se le denominó darwinismo social, una forma de simbiosis entre las ideas biológicas y su relación con la mejora de oportunidades en el entorno social.

En esa época se vio que aquel elemento que más cumplía con ese fin del darwinismo social, y que era más significativo entre diferentes personas, fue el concepto de inteligencia; la idea de que alguien era más “inteligente” que otro implicaba que había personas que le podrían sacar mayor provecho a la educación que otros. En este sentido, los psicólogos estudiaron e intentaron separar el potencial intelectual o la capacidad de una persona, a partir de los contenidos que ésta sabía, encontrando en los test o pruebas mentales, la mejor herramienta para comprobar estas capacidades.

Revisa el estudio de las diferencias en cada país.

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Wikipedia. (s. f.). Alfredo Benet Junior [fotografía].
Tomada de https: //en.wikipedia.org/wiki/File:Alfred_Binet.jpg

Francia

Se inició el estudio de las habilidades mentales por Alfred Binet, quien definió la inteligencia como “la tendencia a tomar y mantener una dirección definitiva; la capacidad para adaptarse con el propósito de obtener una meta deseada y la capacidad de autocrítica” (Cronbach, 1998, pp. 259).

En 1905, a partir de conceptos como diferenciación por edad y habilidad mental, y junto con T. Simon crearon una escala para identificar niños mentalmente discapacitados, la cual constó de 30 reactivos. La Escala Binet-Simon fue revisada en 1908 y 1911; posteriormente fue traducida al público de los EE. UU., por Terman, en 1916.

Wikimedia. (s. f.). Francis Galton [imagen].
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Inglaterra

Los científicos Galton, Spearman y J. M. Cattell, dieron validez a los test como una herramienta confiable mediante la investigación en una muestra representacional.

 

 

 

Wikimedia. (2014). Segunda Guerra Mundial [fotografía].
Tomada de https://commons.wikimedia.org/wiki/File:2-Segunda-Guerra-Mundial.jpg

Estados Unidos

Se impulsó la creación de test para evaluar las habilidades de las personas; previo a la Primera Guerra Mundial, se creó el test Alfa, cuya función era encontrar a los mejores reclutas y desechar a los demás; ya en la Segunda Guerra Mundial, con una supuesta eficiencia de los test, éstos se empezaron a popularizar y a usarse para asignar a puestos, cada vez más específicos, a los reclutas.

 

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